فرارو- پروفسور "فرانسسک پوژول" از دانشگاه ناوارا در اسپانیا می‌گوید: در روز نخست تمام پل هایم را سوزاندم. در کلاس اول ترم به شاگردان ام گفتم: "به این دوره خوش آمدید. تکالیف بسیار کمی وجود خواهند داشت و شما باید برای انجام تمام تکالیف از چت جی پی تی (Chat GPT) استفاده کنید". دیگر راهی برای عقب نشینی وجود نداشت. پوژول مجبور شد هر تکلیف را دوباره طراحی کند تا با چت جی پی تی ابزار تازه مبتنی بر هوش مصنوعی که مانند آتش سوزی در سراسر جهان پخش می‌شود ترکیب کند. پوژول می‌کند: "زمانی که طرح‌ها را در کلاس ارائه کردم ۹۰ درصد دانشجویان نمی‌دانستند چیست و من نگران شدم. اکنون، اما وضعیت به طرز چشمگیری متفاوت است".
به گزارش فرارو به نقل از ال پائیس، پوژول که اقتصاد، تجارت و طراحی تدریس می‌کند، معتقد است رویکرد او مزایای آشکاری دارد. دانشجویان به جای استفاده از چت جی پی تی برای شکست دادن سیستم؛ از آن به شکلی سازنده استفاده می‌کنند. به عبارت دیگر، آنان از چت جی پی تی برای ایجاد تکالیف آماده استفاده نمی‌کنند.
آموزش یکی از برجسته‌ترین و بالقوه‌ترین برنامه‌های کاربردی برای Chat GPT است. در حالی که نسخه رایگان آن محدودتر از نسخه پولی است، اما هنوز هم می‌توان از آن به طرق مختلف استفاده کرد. این برنامه می‌تواند درس‌های طولانی زبان انگلیسی و سایر زبان‌ها را خلاصه کند.
هم چنین چت جی پی تی قادر است از واژگان ساده برای توضیح مسائل پیچیده استفاده نماید و خلاصه نظریه‌های فلسفی را بنویسد. در کل، برنامه چت جی پی تی برای انجام تکالیف، پاسخ دادن به پرسش ها، نوشتن مقاله، فرمول‌ها یا حتی کد‌های رایانه‌ای گزینه‌ای ایده آل است.
خبرنگار "ال پائیس" در چند هفته گذشته با ده‌ها استاد، دانش آموز و دانشجو صحبت کرد و به دشواری استادی را پیدا کرد که در کلاس درس به آن برنامه اشاره‌ای نکرده باشد.
دانشجویان از این که می‌دیدند چت جی پی تی چگونه می‌تواند به آنان در انجام تکالیف مدرسه کمک کند ابراز شگفتی کردند. یک دانش آموز ۱۷ ساله از مادرید می‌گوید: "همه در تیم پروژه‌ام در مورد چت جی پی تی می‌دانستند به جز یک دختر و این برای کار ما فوق‌العاده مفید بود. احتمالا بخاطر آن برنامه امتیاز A را دریافت خواهیم کرد".
او می‌افزاید: "ما از چت جی پی تی خواستیم تا ورودی مان را گسترش دهد و پس از حذف برخی از نمونه‌هایی که احساس می‌کردیم برای مان پیچیده‌تر از آن برنامه هستند تمام آن چه را که تولید می‌کرد نسخه‌برداری کردیم. این تمام کاری است که انجام دادیم".
آن دانش‌آموز و همکلاسی‌هایش به سرعت راه دیگری برای استفاده از چت جی پی تی پیدا کردند. او می‌گوید: "می دانم که کاربران اغلب از چت جی پی تی برای تهیه خلاصه‌ای از موضوعات و روایت‌های تاریخی استفاده می‌کنند. آنان به ما یک موضوع سه تا پنج صفحه‌ای می‌دهند و شما تنها آن را از چت جی پی تی کپی و نسخه برداری کرده و یک خلاصه ۵۰ جمله‌ای می‌خواهید. برنامه تمام کار‌ها را انجام می‌دهد و خلاصه‌های ارائه شده عالی هستند".
برنامه‌هایی مانند چت جی پی تی احتمالا در محیط‌های آمورشی و دانشگاهی تکثیر خواهند شد. هر معلمی باید درک کند که چگونه بدون اعمال ممنوعیت کامل با این تاثیر مواجه شود. "خسوس مانا" معلمی از دبیرستان فرای پدرو دی اوربینا در میراندا دی ابرو در شمال اسپانیا که اخیرا بازنشسته شده می‌گوید: "از آغاز ما با هر میانبر یا طرح تقلب جدیدی که پیش می‌آید برخورد کرده ایم. یک معلم از نوع زبانی که دانش آموزان استفاده می‌کنند می‌تواند متوجه شود آیا آنان خود به مسئله پاسخ داده اند یا خیر. تشخیص واژگان، صفات، مفاهیم و عبارات غیر معمول بسیار آسان است. به همین دلیل است که تست‌های شفاهی بسیار مفید هستند".
مانا معتقد است که برنامه‌هایی مانند چت جی پی تی با پشتیبانی و راهنمایی مناسب می‌توانند در تنظیمات آکادمیک مفید باشند.
اگر معلمی بگوید که درباره ابزار‌های هوش مصنوعی اطلاعات کافی دارد دانش آموزان کم‌تر از آن برنامه برای تقلب استفاده می‌کنند. "لولا تورس" معلم زبان در بارسلونا می‌گوید: "من با استفاده از چت جی پی تی چند فعالیت به دانش‌آموزان‌ام دادم که نشان داد در مورد آن برنامه آگاهی دارم. ما از آن برنامه در کلاس استفاده خواهیم کرد تا دانش آموزان بتوانند از آن بهره بیش‌تری ببرند".
با این وجود، چالش اصلی آن است که چگونه می‌توان از چت جی پی تی و برنامه‌های مشابه بیش تری بهره را برد؟
"پوژول" می‌گوید: "به دانش‌آموزان ام می‌گویم که چت جی پی تی می‌تواند پاسخ‌های سریع تری ارائه دهد، اما آنان با این کار کم‌تر یاد خواهند گرفت. یا آن که می‌گویم بچه ها، شما می‌توانید از این برنامه برای یادگیری بهتر استفاده کنید. به آنان می‌گویم اگر از آن برنامه برای انجام کار و تکالیف تان استفاده کنید توانایی تان در تفکر مستقل، تجزیه و تحلیل و تحقیق را تحت تاثیر قرار می‌دهد. با این وجود، اگر از آن برنامه برای حمایت از تفکر انتقادی و فرآیند تامل استفاده می‌کنید می‌تواند توانایی‌های تحلیلی تان را ارتقا دهد".
علی‌رغم آن که پاسخ‌های چت جی پی تی ممکن است قانع کننده به نظر برسند آن برنامه اغلب مرتکب خطا می‌شود و مفاهیم را اشتباه قلمداد می‌کند. یک دانشجوی ۲۰ ساله از ناوارا در شمال اسپانیا به "ال پائیس" می‌گوید که چت جی پی تی در یکی از تکالیف اخیرش کمک چندانی به او نکرده است.
او می‌گوید: "من از آن برنامه ۲۰۰ کلمه در مورد آزمایش خلاء در تاسیسات تبرید درخواست کردم. با این وجود، پاسخی سطحی ارائه داد و آن چیزی نبود که من نیاز داشتم. البته این یک موضوع خاص بود یعنی تهویه هوا و سردخانه. بنابراین، شاید چیز زیادی در مورد آن نمی‌دانست. در این میان، با استفاده از معلومات خود توانستم پاسخ ارائه شده توسط جی پی تی را بهبود بخشم. اگر می‌خواهید در مورد موضوعات فنی از چت جی پی تی پرسشی را مطرح کنید باید خود درباره آن موضوع از پیش اطلاعاتی داشته باشید".
هر موضوعی که با چت جی پی تی مطرح می‌شود متفاوت از موضوع دیگر است. درخواست تمرین با افعال انگلیسی متفاوت از درخواست شرح عملکرد دقیق رادیاتوری که فقط در جزایر قناری فروخته می‌شود خواهد بود!
"رومن آلوارز" دبیر فلسفه دبیرستان در سالو در شمال شرقی اسپانیا می‌گوید: "چت جی پی تی برای سایر موضوعات همان عملکردی را دارد که از گوگل ترنسلیت در ترجمه به زبان انگلیسی شاهد بودیم". "آلوارز" پس از آزمایش چت جی پی تی به "ال پائیس" گفت به تمام معلمان مدرسه‌ای که در آنجا تدریس می‌کند درباره این ابزار هشدار داده است. او می‌گوید: "یا ما سوار موج می‌شویم یا ما را غرق می‌کند".
رومن آلوارز اخیرا اولین تکلیف خود را با استفاده از چت جی پی تی به دانش آموزان اش ارائه داد: پرسش‌هایی را از برنامه بپرسید که گویی "توماس کوهن" فیلسوف فلسفه علم است. او در روز نخست کلاس واژه "چت جی پی تی" را روی تحته نوشت و پرسید آیا کسی در مورد آن می‌داند. یکی از دانش آموزان گفت: "ما بسیار شگفت‌زده شدیم چرا که پیش‌تر به شنیدن صحبت‌های منفی اساتید دیگر در مورد اینترنت و استفاده از آن عادت کرده بودیم. در نتیجه، برای مان عجیب بود که یکی از اساتید به ما گفت می‌توانیم از آن برنامه استفاده کنیم. این روشی جالب برای استفاده از چت بات بود"!
با این وجود، معلمان در کل درباره چت جی پی تی محتاط یا ناآرام به نظر می‌رسند در حالی که دانش آموزان آنان بی سروصدا مشتاق هستند تا درباره مزایا و محدودیت‌های این ابزار تازه بیش‌تر بدانند.
"انریکه مونوز" یک دانشجوی ۲۳ ساله فارغ التحصیل در رشته مدیریت بازرگانی و امور مالی می‌گوید: "این برنامه می‌تواند کار‌های اساسی را برای آغاز کار شما انجام دهد که گاهی اوقات دشوار هستند. با این وجود، پس از آن شما باید به تنهایی به اصطلاح شیرجه‌ای عمیق‌تر بزنید. این برنامه مانند چرخ‌های اضافی برای تمرین روی دوچرخه است. چرخ‌های اضافی به شما کمک می‌کنند تا دوچرخه سواری را یاد بگیرید، اما می‌توانید پس از مدتی به دلیل آموختن دوچرخه سواری بدون چرخ‌ها نیز حرکت کنید و پیش بروید".
مونوز از چت جی پی تی برای نگارش مقاله‌ای در مورد قانون حفاظت از اطلاعات استفاده کرد. او پس از صرف زمان زیادی برای خواندن کتاب‌های درسی می‌گوید: "نیمی از آن را متوجه نشدم. بنابراین، من چت جی پی تی را امتحان کردم و در کمال تعجب متنی را ساخت که بسیار طولانی، اما درک آن بسیار راحت بود. چت جی پی تی به من کمک کرد تا موضوع را بهتر در کنم".
برخی از اساتید نگران هستند که کمک گرفتن دانش آموزان و دانشجویان از چت جی پی تی به دلیل برخی پاسخ‌های اشتباه آن برنامه باعث گمراهی دانش آموزان و دانشجویان شود. "ویکتور پرز هرناندز" استاد دانشگاه ایبرو - آمریکن در مکزیک می‌گوید: "دانشجویان دانشگاه هنوز در حال یادگیری نحوه ساختن استدلال‌های منطقی و استدلال از دیدگاه‌های خود هستند. این ابزار‌ها می‌توانند این فرآیند را میانبر بزنند. آنان ممکن است دیگر یاد نگیرند که چگونه واضح و منسجم بنویسند، اما باید یاد بگیرند که چگونه دستورالعمل‌های دقیقی به دستگاه هوش مصنوعی بدهند و پاسخ‌هایی را که ارائه می‌دهد ارزیابی کنند. ما هنوز چیز زیادی در مورد پیامد‌های بلند مدت این بازار هوش مصنوعی و ابزار‌های مشابه نمی‌دانیم".
هیچ متخصص فوری و در لحظه‌ای وجود ندارد به خصوص درباره ابزاری که هنوز در حال توسعه است. "خورخه اُردوواس" استاد دانشگاه اروپایی اسپانیا می‌گوید: "هدف من این نیست که متخصص شوم یا دانش‌آموزان‌ام متحصص شوند بلکه هدف من ارائه دانش به آنان است تا بتوانند از این فناوری‌ها استفاده کنند".
پوژول از دانش آموزان می‌خواهد که اسکرین شات‌ها را در تکالیف خود قرار دهند تا ببینند چگونه از چت جی پی تی استفاده می‌کنند.
او می‌افزاید: "ما با یادگیری فردی شروع می‌کنیم و پس از بحث در مورد تکلیف یادگیری جمعی را در کلاس درس دنبال می‌کنیم. من بهترین نمونه‌ها را از نحوه بیان و اصلاح دستورالعمل‌های دانش‌آموزان در چت جی پی تی ارائه می‌دهم".
"لوکاس پوز" معلم زبان و ادبیات چت جی پی تی را به عنوان کمکی برای فرایند نوشتن قلمداد می‌کند. او می‌گوید: "فرایند نوشتن مهم‌تر از خود نوشتن است. اگر وظیفه نوشتن شرح دادن است ابتدا توضیح می‌دهم که شرح چگونه کار می‌کند ساختار و شکل آن و سپس دانش آموزان آن چه را که آموخته اند تمرین می‌کنند. آنان در کلاس درس پیش نویس‌های کوتاهی را می‌نویسند که من برای مواردی که می‌خواهم به آن توجه کنند آن را اصلاح می‌کنم و اندک اندک روایت‌های بهتری می‌نویسند. این مولدتر از انجام یکباره تکالیف است. در نتیجه، بخش عمده کار در کلاس درس انجام شده است. بنابراین، متن تولید شده توسط هوش مصنوعی کمک چندانی به آنان نخواهد کرد. در واقع، نگارش نهایی صرفا به مثابه شکر پایانی پاشیده شده روی شیرینی است".
با این وجود، اکثر معلمان به روش‌های پیشرفته ارزیابی دانش آموزان از طریق ابزار‌های هوش مصنوعی و سالم بودن آن با دیده شک و تردید می‌نگرند.
"آلبرتو ریبس" استاد جامعه شناسی در دانشگاه کامپلوتنس مادرید می‌گوید: "من دانشجویان را براساس نحوه تفکر مستقل شان ارزیابی می‌کنم. من نه مخالف و نه مبلغ ابزار‌های هوش مصنوعی هستم. به نظر می‌رسد ابزار‌های هوش مصنوعی تنها یک منبع دیگر در میان منابع مختلف برای دانش آموزان و دانشجویان باشند. برخی از دانش آموزان و دانشجویان از آن به خوبی استفاده خواهند کرد و برخی دیگر نه".