فرارو- دو هفته پیش رییس دانشگاه آزاد گفته بود: 500 هزار صندلی در دانشگاه آزاد خالی مانده است. حمید میرزاده در هشتمین جلسه هیئت امنای دانشگاه آزاد همدان همچنین اظهار کرد اگر توسعه تحصیلات تکمیلی در دستور کار دانشگاه قرار نگرفته بود، مشکلات اقتصادی بسیاری پیش می‌آمد.
به گزارش فرارو، سال 93 بود که دانشگاه آزاد اقدام به بالابردن ظرفیت پذیرش خود کرد. افزایش ظرفیت به‌خصوص در مقطع دکترا انجام گرفت. چنانچه 5 هزار نفر در آزمون دکترای تخصصی سال 93 این دانشگاه پذیرفته شدند. حمید میرزادهاز اضافه‌شدن 70 درصدی رشته‌های دکتری در سال 93 نسبت به سال 92 خبر داده است.
گسترش ظرفیت دانشگاه آزاد، واکنش‌های زیادی در پی داشت. مخالفان از پایین‌آمدن کیفیت حرف زدند؛ چه در سطح اساتید و اعضاء هیات علمی و چه در سطح دانشجویان. با این وجود رییس دانشگاه آزاد این انتقادها را رد می کند.
حالا با گذشت مدت زمانی رییس دانشگاه آزاد از خالی بودن 500 هزار صندلی در کاردانی به کارشناسی این دانشگاه خبر می‌دهد.
500 هزار صندلی خالی این دانشگاه را باید در کنار 10 میلیون مترمربع فضای مسقف، 70 هزار عضو هیات علمی و مدرس و داشتن رتبه سوم این دانشگاه از نظر تعداد دانشجو قرار داد.
با این شرایط باید دید که آیا خالی ماندن این تعداد صندلی در دانشگاه آزاد ناشی از گسترش بی‌رویه آن است؟ به طور کلی این دانشگاه چه تاثیری در وضعیت آموزشی کشور داشته است؟ آیا سیاست گسترش دانشگاه آزاد به بهبود وضعیت آموزش عالی در کشور کمکی کرده است؟
چهار ملاحظه برای دانشگاه آزاد
میثم هاشم‌خانی -پژوهشگر- در گفتگو با فرارو عملکرد دانشگاه آزاد را تحلیل کرد. عضو غیردولتی کمیته تلفیق برنامه ششم توسعه در حوزه آموزش با در نظرگیری 4 ملاحظه درباره این دانشگاه گفت: اول آن‌که وجود این دانشگاه، ۲ فایده کلیدی داشته است. در درجه نخست این دانشگاه توانسته از خروج بخشی از متقاضیان تحصیلات دانشگاهی به خارج از کشور جلوگیری کند. در درجه بعد توانسته با توسعه شعبات خود در مناطق محروم‌تر کشور، فرهنگ مطالعه و علم‌آموزی را به این مناطق توسعه دهد.
وی ادامه داد: دانشگاه آزاد از «سم انحصار و فقدان رقابت» رنج می‌برد و ضعف‌های کیفی این دانشگاه، عموما ناشی از این مساله است.
هاشم‌خانی با اشاره به فرهنگ مدرک‌گرایی و با توضیح سومین نکته در مورد دانشگاه آزاد اظهار کرد: متاسفانه فرهنگ «مدرک‌شیفتگی» در کشور، باعث رونق کسب و کارِ «تولید انبوه مدرک» شده است. نتیجه اینکه درست در شرایطی که انبوهی از کودکان و نوجوانان خانوارهای محروم‌تر جامعه به حداقل‌های آموزشی دسترسی ندارند، متاسفانه تمام همّ‌و‌غم برخی مقامات ارشد کشور بر افتخار به ارایه آمارهای فارغ‌التحصیلان دانشگاهی متمرکز است.
وی همچنین با انتقاد از تشویق جوانان برای داشتن هرچه‌بیشتر تحصیلات دانشگاهی گفت: متاسفانه شاهد نگاهی بسیار مخرب در میان برخی از مقامات ارشد کشور هستیم، که معتقدند برای کاهش «تعداد جوانان جویای کار» و کاهش فشار بر بازار کار، باید جوانان را به تحصیلات دانشگاهی هر چه بیشتر تشویق کنیم.
وی تصریح کرد: این نگاه مخرب، اگرچه شاید بتواند یک مسکن کوتاه‌مدت باشد و اندکی از فشار بازارکار را کم کند، اما قطعا در بلندمدت باعث شکل‌گیری سیل انبوهی از جمعیت جوانی خواهد شد که جوانی خود را صرف تحصیلات عالیه کرده‌اند و با ورود ناگهانی به بازار کار و نیافتن شغل، دچار سرخوردگی شدید می‌شوند.
مدرک دانشگاهی در انحصار دانشگاه آزاد
عضو غیردولتی کمیته تلفیق برنامه ششم توسعه با اشاره به انحصار وسیع دانشگاه آزاد در ارائه مدرک دانشگاهی گفت: در حوزه آموزش در اقتصادهای توسعه‌یافته، یکی از مهم‌ترین جنبه‌های رقابت دانشگاههای دارای شهریه برای حذف دانشجویان، ارایه گزارش عملکرد شغلی و مالی فارغ‌التحصیلان دانشگاهها است. هر دانشگاهی سعی می‌کند در این زمینه گزارش شفاف ارایه دهد.
وی در ادامه تاکید کرد: طبیعتا تا زمانی که دانشگاه آزاد دارای یک انحصار وسیع در ارایه «مدرک دانشگاهی دارای شهریه» باشد، این دانشگاه هیچ انگیزه‌ای برای ارایه گزارش عملکرد فارغ‌التحصیلان‌ش در بازار کار نخواهد داشت.
این پژوهشگر اقتصادی با اشاره به رکود کیفی دانشگاه آزاد اظهار کرد: همینطور که عرض کردم، دانشگاه آزاد از «سم انحصار» رنج می‌برد. تا این انحصار شکسته نشود و رقابت کافی در این حوزه شکل نگیرد، محال است بتوانیم با بخشنامه و توصیه و تقاضا، رکود کیفی دانشگاه آزاد را اصلاح کنیم.
میثم هاشم‌خانی در ادامه توضیح داد: وضعیت انحصاری دانشگاه آزاد، درست مشابه انحصار فعلی ایران خودرو در بازار عرضه اتومبیل، یا وضعیت ۱۵ سال پیش بانک‌های دولتی یا وضعیت ۱۰ سال پیش شرکت همراه اول است. همانطور که شکسته شدن انحصار در بانکداری و عرضه سیمکارت موبایل باعث شد شرکت‌های دولتی این ۲ حوزه هم پویاتر بشوند، توسعه رقابت در زمینه «تحصیلات دانشگاهی دارای شهریه» هم قطعا باعث می‌شودبسیاری از ظرفیت‌های دانشگاه آزاد شکوفا شوند.
وی با مقایسه دانشگاههای غیردولتی در کشورهای توسعه یافته با دانشگاه آزاد ایران گفت: در کشورهای توسعه‌یافته، صدها دانشگاه کاملا غیردولتی وجود دارد که برای جذب دانشجویان بیشتر، هم در زمینه شهریه، هم در زمینه کیفیت آموزش و هم در زمینه اصلاح مکرر برنامه درسی به شکل سازگار با نیازهای بازار کار، با هم رقابت دارند. همین رقابت باعث شده که مثلا بسیاری از دانشگاههای غیردولتی مستقر در اقتصادهای توسعه‌یافته، هر سال گزارش مناسبی از میزان موفقیت فارغ‌التحصیلان خود در بازار کار منتشر کنند.
کمیت دانشگاه آزاد کیفیت نداشته است
هاشم‌خانی در پاسخ به سئوالِ "آیا چنانچه مسئولین این دانشگاه می‌گویند کمیت این دانشگاه با کیفیت همراه بوده‌است"؟ با ذکر مثالی گفت: درحال‌حاضر ایران‌خودرو هم مدعی‌ست که جزو بزرگ‌ترین تولیدکنندگان خودرو در دنیا است. اما به چه قیمتی؟ به قیمت مجبور کردن دهها میلیون ایرانی به استفاده از خودروهای کم‌کیفیت و گران. به قیمت مجبور کردن میلیون‌ها خانوار به پرداخت اقساط سنگین خرید خودرو که باعث شده است قدرت خرید ماهانه خانوارها کاهش یابد و با کاهش خرید مواد غذایی و خدمات تفریحی و امثالهم از طرف این خانوارها، صدها هزار شغل در زمینه کشور تخریب شوند.
وی همچنین صراحتا گفت: تصور میکنم که قرار گرفتن در میان بزرگ‌ترین خودروسازان دنیا به قیمت لطمه به میلیون‌ها ایرانی، قطعا افتخارآمیز نیست.
این پژوهشگر ضمن اشاره به بالانبودن ارزش کمیت دانشگاه آزاد اظهار کرد: دانشگاه آزاد هم وضعیت مشابهی دارد. بالابودن کمیت دانشجویان دانشگاه آزاد، فقط زمانی ارزشمند است که در یک رقابت سنگین حاصل شده باشد. اگر دانشگاههای مختلفی با شهریه‌های مختلف وجود داشتند و بعد تعداد بسیار بالایی از داوطلبان تحصیلات دانشگاهی «دانشگاه آزاد» را انتخاب میکردند، قطعا برای این دانشگاه بسیار افتخارآمیز بود.
چطور در تحصیلات دارای شهریه رقابت ایجاد کنیم؟
عضو غیردولتی کمیته تلفیق برنامه ششم توسعه برای رقابتی‌شدن فضای ارایه تحصیلات دانشگاهی دارای شهریه در کشور در برنامه ششم توسعه پیشنهاداتی را ارائه کرده و گفت: اولین پیشنهاد آن‌که وزارت علوم برای تاسیس هر دانشگاه غیردولتی که ۵ تن از اعضای هیات علمی دانشگاههای دولتی جزو موسسان آن باشند، ظرف حداکثر ۶ ماه مجوز تاسیس و پذیرش دانشجو صادر کند.
وی در ادامه پیشنهاد دوم و سوم را مطرح کرده و گفت: پیشنهاد دوم آن‌که وزارت علوم به‌طور سالیانه کیفیت دانشگاههای غیردولتی را ارزیابی کرده و به آنها درجه ۱ تا ۵ ارایه کند. پیشنهاد سوم این است که درجه هر دانشگاه غیردولتی براساس ارزیابی وزارت علوم، در دفترچه انتخاب رشته کنکور درج شود.
هاشم‌خانی در ادامه پیشنهاد چهارم را چنین توضیح داد: در دفترچه کنکور درج شود که نهادهای دولتی مجاز به استخدام فارغ‌التحصیلان دانشگاههای درجه ۴ و ۵ نیستند. پیشنهاد پنجم؛ دانشگاههای غیردولتی در تعیین شهریه خود در هر سال آزاد باشند و میزان شهریه در دفترچه کنکور درج شود، اما مجاز نباشند که شهریه دانشجویان ورودی هر مقطع را تا پایان فارغ‌التحصیلی افزایش دهند.
این پژوهشگر در ادامه اظهار کرد: در صورت اجرایی شدن این پیشنهادها، تصور میکنم رقابت مطلوبی در زمینه ارایه آموزش دانشگاهی دارای شهریه ایجاد خواهد شد و دانشگاههای غیردولتی هم مجبور به رقابت سنگین در زمینه برآورده کردن نیازهای بازارکار خواهند بود تا بتوانند دانشجویان را جذب کنند.
عضو غیردولتی کمیته تلفیق برنامه ششم توسعه در حوزه آموزش ضمن اشاره به فضای وسیع دانشگاه آزاد گفت: قطعا زمین‌ها و ساختمان‌های متعدد دانشگاه آزاد می تواند واگذار شود و درآمد حاصله صرف بهبود کیفیت آموزش در این دانشگاه شود. اما تصور میکنم اگر دهها مصاحبه هم در نقد این وضعیت منتشر شود، تا وقتی که دانشگاه آزاد خود را در معرض رقابت سنگین نبیند، هیچ فایده‌ای نخواهد داشت.
میثم هاشم‌خانی در ادامه به خالی ماندن 500 هزار صندلی در دانشگاه آزاد پرداخته و دراین‌باره اظهار کرد: تصور میکنم سرمایه‌گذاری عظیمی برای ظرفیت‌سازی برای این حجم عظیم از صندلی‌های خالی صورت گرفته است. منابع سرمایه‌گذاری هم طبیعتا از جیب دانشجویان دانشگاه آزاد پرداخت شده است. این مساله، به‌هیچ عنوان اتفاق خوشایندی نیست.
فواید دانشگاه آزاد چه بود؟
این پژوهشگر البته معتقد است که دانشگاه آزاد فوایدی نیز داشته است. وی می‌گوید: با وجود همه نقدهایی که ذکر کردم، قطعا منافع دانشگاه آزاد بیشتر از مضرات آن بوده است. این دانشگاه توانسته است سطح فرهنگ کتابخوانی و علم‌آموزی را، به‌ویژه در مناطق کمتر توسعه‌یافته کشور، ارتقا دهد.
هاشم‌خانی ادامه داد: همچنین در ۳۰ سال گذشته، بخشی از دانشجویانی که مایل به ادامه تحصیل در دانشگاههای خارجی دارای شهریه بوده‌اند نیز، جذب دانشگاه آزاد شده‌اند.
دانشگاهها کارخانه های سه شیفت تولید مدرک شده انداین پژوهشگر در پاسخ به این سئوال که شما به «مدرک‌شیفتگی» شهروندان و کسب‌وکار «تولید انبوه مدرک» اشاره کردید. به نظر شما راه حل این مشکل چیست" گفت: همانطور که اشاره کردم، فرهنگ «مدرک‌شیفتگی» باعث شده که شاهد تبدیل دانشگاهها (اعم از دولتی و آزاد) به «کارخانه‌های ۳شیفته تولید مدرک دانشگاهی» باشیم. نتیجه اینکه ظرف ۲ سال آینده تعداد مهندسان ایران از آلمان هم بیشتر خواهد شد، در حالی‌که ارزش تولیدات صنعتی ما حداکثر یک‌دهم آلمان است.
این پژوهشگر در نقد اینکه افراد جامعه برای کسب اعتبار به مدرک روی آورده‌اند توضیح داد: متاسفانه به لحاظ فرهنگی جامعه ما به سمتی رفته که بسیاری از شهروندان، برای کسب اعتبار اجتماعی، راهی جز دریافت مدرک تحصیلی بالاتر پیش روی خود نمی‌بینند. بنابراین حتی در صورتی‌که وسع مالی مناسب برای پرداخت شهریه نداشته باشند و حتی اگر مطمین باشند که دریافت مدرک تحصیلی هیچ رشدی در درآمد شغلی آنها ایجاد نمی‌کند، باز هم حاضرند به هر قیمت ممکن هزینه‌ای برای کسب مدرک تحصیلی بالاتر بپردازند تا جایگاه اجتماعی مناسب‌تری کسب کنند.
چرا شیفته مدرکیم؟
میثم هاشم‌خانی در ادامه سه عاملی که "مدرک‌شیفتگی" را در جامعه ایران تقویت کرده نام می‌برد و می‌گوید: درحال‌حاضر ۳عامل مهم باعث تقویت «مدرک‌شیفتگی» در جامعه هستند: اول، تسلط نگاه کنکورمحور و دانشگاه‌محور در نظام آموزش‌وپرورش که باعث شده کودکان و نوجوانان در کلیدی‌ترین سال‌های شکل‌گیری شخصیت‌شان مدام با جمله «تنها راه پیشرفت مدرک دانشگاهی است» بمباران شوند و مثلا کسب حس وجهه اجتماعی از طریق موفقیت کسب‌وکاری و یا مشارکت در فعالیت‌های اجتماعی یا نظایر آن در ذهن‌شان نقش نبندد.
وی همچنین تصریح کرد: به‌کارگیری مکرر القاب «دکتر» و «مهندس» در صداوسیما و نامه‌نگاری‌های دولتی و امثالهم عامل دوم تقویت "مدرک‌شیفتگی" است.
هاشم‌خانی عامل سوم را نیز اینگونه توضیح داد: تسلط ساختار مدرک‌محور در استخدامهای دولتی و انتصاب مقامات ارشد دولتی. برای مثال هم‌اکنون در اتحادیه اروپا، حدود ۲۰ وزیر دیپلمه وجود دارند که همگی هم جزو وزرای موفق هستند. در نقطه مقابل، در ایران شاهد وضعیتی هستیم که اگر یک وزیر مدرک دکترا نداشته باشد، نوعی نقص برای او تلقی میشود.
عضو غیردولتی کمیته تلفیق برنامه ششم توسعه در حوزه آموزش همچنین معتقد است: ۳ عامل بالا، عواملی هستند که با سیاست‌گذاری صحیح (مثلا ممنوعیت به‌کارگیری القاب دکتر و مهندس در صداوسیما و نامه‌نگاری های دولتی) قابل کنترل هستند و اگر کنترل شوند، می‌توانند تب «مدرک‌شیفتگی» را کاهش دهند.
وی در انتها تاکید کرد: متاسفانه بخشی از مقامات ارشد کشور، پدیده «مدرک‌شیفتگی» را مثبت ارزیابی میکنند و با سیاست‌گذاری تبلیغی و ترویجی برای تعدیل این وضعیت مخالفند. استدلال این بزرگواران این است که نرخ بالای اقبال جوانان به تحصیلات کارشناسی و بعد هم کارشناسی ارشد و دکترا، می‌تواند در کوتاه‌مدت فشار بر بازار کار را کاهش دهد.
میثم هاشم‌خانی گفت: در برابر چنین تحلیلی باید توجه کنیم که اگر امروز نتوانیم سیاست صحیحی برای رونق بازارکار کشور طراحی کنیم و به عنوان یک «مسکن» جوانان را به دنبال نخودسیاه (تحصیلات کارشناسی ارشد و دکترا) بفرستیم، چند سال بعد چگونه می‌خواهیم تبعات اقتصادی و اجتماعی و حتی امنیتی حضور انبوهی از جوانان بیکار و شدیدا سرخورده‌ای که مدرک کارشناسی ارشد و دکترا دارند را کنترل کنیم؟
بنده دانشجوی کارشناسی ارشد مهندسی مخابرات در یکی از دانشگاه های دولتی تهران هستم و در دوران کارشناسی در دانشگاه آزاد در یک شهرستان بودم به نظر بنده این مقاله از چندین جهت مغرضانه هست:
1-درحال حاضر هم دانشگاه های پولی به جز دانشگاه آزاد وجود دارد
2-سواد یک فرد حداقل در رشته های فنی مهندسی خیلی ربطی به آزاد یا سراسری بودن ندارد بیشتر به کار عملی مربوط است4سال تحصیل ارزشش به مراتب کمتر از یک ماه کار عملی است برای ورود به بازار کارهم باید بسیار قانع بود بنده 1سال مجانی برای یک شرکت مخابراتی خصوصی کار کردم و امورات خود را با مسافرکشی می گذراندم اما الان خداروشکر درآمد خوبی دارم و با تلاش کنکور ارشدهم دولتی تهران قبول شدم والان از تمام همکلاسی های خود که همه لیسانس را در دانشگاه دولتی بودند سابقه بیشتری دارم
خلاصه این که دوستان دانشگاه آزادی که این مقاله رو خوندن بدونند در دانشگاه دولتی هم هیچ خبری نیست تنها راه یادگیری مطالعه+کارعملی هست و بیشتر کار عملی ,برای ورود به بازار کار قانع باشید و حداقل در صنعت مخابرات بدونید کسی که5-6سال سابقه کار داشته باشد و به روز باشد به هیچ وجه بیکار نمی ماند
خدا لعنت کنه باعث و بانی اینهمه بی عدالتی رو.
به نظرم (در حد فرضيه)يک دليل اش اينه که وضعيت نظام آموزشي تابعي است از وضعيت کل کشور!! دليل ديگه اش (حداقل در رابطه با علوم انساني) شايد اين باشه که «ديگي که براي من نمي جوشه بذار سر سگ توش بجوشه»!!
متاسفانه دولت قبلی صرفا برای ضربه زدنبه دانشگاه ازاد در هر شهر دور افتاده ای دانشگاه دولتی ساخت وهمینطور یک شبه صدها موسسه غیرانتفاعی ایجاد کرد. به پیام نور هر رشته ای که میخواستن دادن بدون حتی یک عضو هیپت علمی....
یکی از روسای واحد پیام نور میگفت ما تقاضای رشته برق و کامپیوتر داده بودیم نه تنها باهاشون موافقت شد تازه مهندسی پزشکی هم بهمون دادن!
یا معاون اموزشی یک دانشگاه دولتی می گفت ما برای دکترای برق گرایش کنترل درخواست داده بودیم حالا مجوز دادن برای تمام گرایش ها می تونید از سال بعد دانشجو بگیرید! ایشون می گفت ما برای گرایش قدرت اصلا استاد نداریم!!!
این درحالی بود که برای مجوز رشته به دانشگاه ازاد بسیار سختگیری میشد
خلاصه کار به جایی رسید که ورودی دانشگاه ازاد در مقطع کاردانی و کارشناسی تقریبا صفر شد و متاسفانه این دانشگاه در دولت فعلی که دوباره همه جوره داره حمایت میشه رفته سمت تحصیلات تکمیلی اونم با یکسری شعار کاملا دروغ...
ای کاش یک بازنگری جدی در کیفیت موسسات اموزشی اعم از ازاد غیرانتفاعی ها علمی کاربردی پیام نور و مابقی صورت می گرفت و بدون هیچ تعارفی در صورت نداشتن شرایط مجوزشون لغو میشد
انوقت اینطور مقاطع تحصیلات تکمیلی بخصوص دکترا توی این مملکت قربانی نمیشد
این اظهار نظرها به نظر غرض ورزانه است . دانشگاه ازادی که این همه ازش بد می گویید واحد علوم تحقیقاتش جزو 11 دانشگاه مادر در کشور محسوب می شود . واحد کرج ، واحد قزوین ، واحداراک ، واحد شیراز ، واحد تبریز سطحشون خیلی بالاتر از برخی دانشگاه های دولتی است . من خودم لیسانس رو در دانشگاه ازاد کرج گرفتم و الان هم در دانشگاه دولتی زنجان ارشد می خوانم . به نظر من هم از نظر اساتید و هم امکانات و هم ارزش مدرک و به خصوص اطلاعاتی که در مورد درس در اختیار ما قرار می گیرد ، دانشگاه ازاد بهتر است . لطفا با دید صحیح و منصفانه گزارش تهیه شده و نظرات هم کمی با مطالع داده شود . مثلا در مورد دوره دکتری پژوهش محور دانشگاه ازاد ، این دانشگاه برای پذیرش در این دوره با معدل 18 برای انسانی و 17 برای سایر گروه ها دانشجو می پذیرد . برخی از دوستان در نظراتشون گفته اند پولی ؛ درسته که پول می گیرند ولی در عوض خدمات بهتری نسبت به دانشگاه های دولتی ارائه می دهند . اساتید دانشگاه ازاد هم از نظر علمی چیزی ار دولتی ها کم ندارند .
با تشکر
که اونم بیشتر جزو محور هست
همه داشنگاههای مراگز استانها وضع بهتری از شهرهای دیگه دارن هم آزاد و هم دولتی
بقیه میتونه متفاوت باشه و بدتر
منم لیسانس برق رو از یکی از دانشگاههای دولتی خوب ایران با معدل بالا گرفتم حالا دارم توی یه داروخانه ی دامپزشکی کارگری می کنم.الانم همش دارم به خودکشی فکر میکنم.
من ساکن شهرستان زرین دشت در استان فارس هستم. اینجا از هر امکاناتی محروم هست و حتی از کوچکترین امکانات شهری مثل فضای سبز، سینما، بازار مناسب و ... محروم هست. به خدا قسم دانشگاه ازادش حتی ساختمان هم ندارد و ساختمان یک مدرسه رو اجاره کردند. این دانشگاه امسال قرار بود در رشته های مهندسی نفت، برق، عمران، مکانیک و ... دانشجو بگیره. اخر یکی به من بگه این چه سیستمی هست که بخش اموزش کشور رو اداره میکنه؟ چه کسی پاسخگوست؟ من یک ترم هم دانشگاه ازاد بیضا تدریس کردم به خدا روانی شدم . دانشجویان هر کاری میکردند جز مطالعه. به داد مملکت برسید مملکت در خطر است به داد اسلام برسید.
من سالبان زیادی در دانشگاه آزاد تدریس کردم.به نظر من هدف دانشگاه آزاد فقط سودچویی است.کسانی که در مقطع کاردانی از درس من نمره صفر شدند ! ( توی ورقه ) الان دانشجوی دکترا هستند و من مطمئنم جدول ضرب هم بلد نیستند.نتیجه ایی که جامعه از این قضیه می بره یک عذه چوان افسرده بیکار چه در دانشگاه آزاد و چه دولتی است. بجایی که جوان مشغول به کار بشه مشغول تحصیل میشه و بعد از فاغ التحصیلی به علت بیکاری فقط افسردگی می گیره .البته نظام نباید فکر کنه که با این روش جوانا رو از دور خارج کرده و مشکل بیکاری هم حل شده.زیرا نسل بعدی بجهت دیدن نتیجه درس خواندن مطمئنا دنبال این مدارک کیلویی نخواهد رفت و از 18 سالگی خواهان کار خواهد بود . و کاری که برای جوانان این نسل نکردن باید با سرعت بیشتری برای بعدیها انجام بدن
تو هر دو هم بيسواد هست هم باسواد
ضمنا سواد هيچ ربطي با استخدام نداره تو ايران.
من خودم دانشگاه آزاد تبریز درس میخونم و ترم 5 رشته صنایع غذایی هستم.
دانشگاه آزاد به شدت سختگیره و من طی 5 ترم تا الان ندیدم به ما نمره بدن.
اساتید ما عموما تحصیلکرده خارج کشور هستند و آزمایشگاه های تخصصی و مجهزی داریم
حداقل در رشته ما، ما از همتایان خودمون در سراسری به شدت قوی تر هستیم و اکثرا ما رو قبل اتمام تحصیلات استخدام میکنن
تقریبا هیچ دانشجوی ترم 7 بیکار نیست. به جز اونایی که کلی واحد مانده و .... دارن.
امیدوارم فرارو سانسور نکنید چرا که واقعیت دانشگاههای آزاد این گونه است.
مگر تا کی پول نفت و گاز جوابگوی احتیاجاتمان خواهد بود همین مسایل باعث می شود تصمیم گیران از حداقل تخصص و علم بی بهره باشند و نتوانند تصمیمات درست و به موقع بگیرند و فجایعی همچون سد گتوند و کویری شدن کشور پیش بیاید حالا شاید ما از فجایع دیگری بی خبریم و صدایش در آینده در بیاید
چند هكتار زمين اينها تصاحب كرده اند بعنوان دانشگاه؟!!
چرا كسي رسيدگي نميكند؟! تا كله كوه ساختن رفته بالا
تو ازمون استخدامی وزارت نیرو و وزارت نفت هم بدون هیچ سهمیه و سفارشی قبول شدم که وزارت نیرو رو انتخاب کردم . همیشه هم تو زندگی سخت تلاش کردم و میکنم .
دم دانشگاه ازاد گرم که تو ترافیک وحشتناک کنکور اون سالها به داد ما رسید و نزاشت آینده منی که هوش و استعدادم خوب بود ولی پشتکارم کم ، با خوندن تو رشته های بی ربط هدر بره .
من که ممنونشم .
خلاصه عقده مدرک و مدرک گرایی هنوز توی خون ما هست و تا جند سال دیگه دهه 50 و 60 همه میشن دکترا، دهه 70 ظاهرا کمی فرق کردند
هر کی هم میومد تهران دیگه نمیرفت این شد که همه جوره متولدین تهران تحت ظلم موندن ترافیک و گرونی مسکن و هزاران بلای مادی و معنوی، بالارفتن سن ازدواج و.... الانم بحران حل نشدنی زلزه وبی آبی و تراکم جمعیت و ترافیک و شلوغی و...
پایان نامه، سمینار، شبیه سازی، بدو تموم شد
هعداد پایان نامه های دفاع شده ازین طریق به سی هزار تخمین زده میشود.
همین دانشجویان دانشگاه آزاد هستند که با بضاعت کم ولی ایستاده اند و دارند کار می کنن.
من که دانشجوی آزادی ندیدم از نظر علمی چیزی واسه گفتن داشته باشه . اتفاقا اونایی که کار می کنند همون دانشجویای دولتی هستند که نتونستن یا نخواستن برن.
اتفاقا دلیلش همینه که مملکت به این وضع افتاده.
ما که توی مقطع ارشد 12 نفریم
گفته هم دولتی و هم آزاد، اونوقت شما تیتر زدید: دانشگاه آزاد؛ کارخانه تولید مدرک؟؟؟؟
اساتید این دانشگاه اغلب از دانشگاههای درجه 4 و 5 مدرک گرفته اند پس هیچ انتظاری از دانشجویانش نیست
شما که دانشگاه سراسری خوندی درس اخلاق پاس کردی؟
همنطوری فرت و فرت دانشجوی بی سواد میده بیرون.
خوب هم دارن ولی خیلی معدود هستن
کافی است چند دقیقه ای با کسی که از این دانشگاه ها مدرک گرفته است صحبت کنید تا وضعیت سوادش را متوجه شوید!!
هر چند که ادم باسواد هم در میان آنها پیدا می شود ولی اندک! خیلی اندک!
ازفوق دیپلم تا فوق دکتری!!تو در همین دانشگاه وبا این شرایط گرفتی
همونطور که وزارت بهداشت میره در آبلیموسازی غیرمجاز رو میبنده
وزارت علوم هم باید یه حداقل هایی واسه دانشگاه بودن بزاره
یه سر به دانشگاه ارومیه بزنید اونوقت می بینید تفاوت چقدره!
علمی کاربردی
موسسه های اموزش عالی که الان به وفور زیاد شدن و تا کارشناسی مدرک میدن
غیر انتفاعی ها
اینا ایا کیلویی مدرک نمیدن?
الان گرفتن کارشناسی راحت تر از گرفتن دیپلم شده
دانشگاهها هم سخت گیری لازم رو نمیکنن
تا دانشگاهشون مشهور شه به راحتی و اسون گرفتن
تا بتونن افراد بیشتری رو جذب کنن
دولت هم اصلا نظارتی نداره
وای به حال مملکت هرجارو دست میزاری داغونع
ولی اموزش بد و پول محور و مدرک محور
پایه های مملکت رو از ریشه داغون میکنه
حالا ببینید کی گفتم
"؛OD
14 نمره تستی 6 نمره هم همینجوری!!!
قابل قياس با دانشگاه ازاد نيست
یه آمار هم از صندلی های خالی دانشگاه دولتی بفرمائید،از دانشگاه پیام نور و بقیه دانشگاه های دولتی که هر کس تو کنکور شرکت میکنه دانشجوشون میشه یه آمار بدید..!!!
الحق که بار علمی دانشگاه آزاد پایین است.بنده خود در آزمون دکتری دانشگاه آزاد پذیرفته شدم. اما وقتی کیفیت پایین آن را دیدم. وقتی استاد وامدار دانشجو است، دیگر پایان مجرا معلوم است. فقط تاسف می خورم برای استادان فرزانه ای که خود از بزرگان هستند اما به خاطر مادیات تن به همکاری با دانشگاه می دهند. خداوند عاقبت این مملکت را با این مدارک بی پشتوانه ی علمی به خیر کند. و خداوند روح جلال آل احمد را شاد کند که سال ها پیش هنگام نوشتن رساله ی دکتری ، آن را رها کرد و گفت : خود را از بیماری دکتر شدن نجات دادم.
کسانی که در هر دو دانشگاه آزاد و دولتی درس خوندند خوب میدونند که این خیلی از این ضعفها درباره دانشگاههای دولتی هم صدق میکنه و فرق اونها صرفا در اینه که دانشگاه آزاد با یک اسم «آزاد» همه جا شعبه زده و تر و خشک دارن با هم میسوزند و دوم اینکه دانشگاه آزاد دستش باز بوده که هرچه قدر میخاد دانشجو بگیره تا هزینه ها رو تامین کنه و همین باعث شده که مدیریت این دانشگاه از دانشگاههای دولتی پیچیده تر بشه.
اتفاقا بسیاری از دانشجویان آزاد زحمت کش و شاغل هستند و در عین حال درخشش خوبی هم داشتند و چند سال بعضی از واحدهای ازاد (مثل قزوین و علوم تحقیقات) در بعضی شاخصها و رشته ها جزء 10 دانشگاه کشور شدند . من از شما میپرسم : تولید مدرک با پول دانشجو شرافتمندانه تره یا تولید مدرک با پول نفت ؟
البته شکی در سوء مدیریت این داانشگاه نیست اما نباید اینو به پای دانشجویان و اون هم همه یا اغلب دانشجویان بنویسیم.
باور کنید تفاوت چندانی بین کیفیت آموزش بین دانشگاه دولتی و آزاد وجود نداره ولی بین دانشجوها خیلی تفاوت هست
به نظر من اولا دانشگاه آزاد باشعبه های بی کیفیت بدنام شده و ثانیا با ساختار مدیریتی معیوب و برخی مدیران نالایق و ثالثا با سیاست ابلهانه «دانشجو بیشتر پول بیشتر» باعث شدند ابتذال علمی کشور چندبرابر بشه.
پول مردم رو میگیرن یک آدم فوق لیسانس بی سواد تحویل میدن اگه قبول ندارن مدرک رو منوط به امتحان جامع سازمان سنجش کنن
از این حرف مشخصه ایشون اصلا اطلاعاتی در ارتباط با آموزش عالی نداره من از دانشکاه آزاد دفاع نمی کنم ولی مگه در این چند سال بیشتر از دانشگاه آزاد، دانشگاه غیر انتفاعی و پیام نور و علمی کاربری تاسسیس نشد مگه این دانشگاه ها از کیفیت مناسب برخوردارند در بسیاری از موارد دانشگاه آزاد دارای امکانات بیشتری است. بسیاری از دانشگاه های غیر انتفاعی شبیه مدرسه غیر انتفاعی است. خواهشا منصفانه نقد کنید در کل نظام اموزش عالی ما طی این چند سال نابود شد.