بر اساس ماده ۸۱ آیین نامه اجرایی مدارس مصوب سال ۱۴۰۰ کمیسیون معین شورای عالی آموزش و پرورش، تنبیه بدنی دانش آموزان و سوء رفتار با آنان به هر دلیل و تحت هر شرایطی ممنوع است و با متخلفان برابر قوانین و مقررات رفتار میشود.
۲۳۷ مطلب
بر اساس ماده ۸۱ آیین نامه اجرایی مدارس مصوب سال ۱۴۰۰ کمیسیون معین شورای عالی آموزش و پرورش، تنبیه بدنی دانش آموزان و سوء رفتار با آنان به هر دلیل و تحت هر شرایطی ممنوع است و با متخلفان برابر قوانین و مقررات رفتار میشود.
با یک حرکت غافلگیرکننده در دنیای آموزش، اوپنایآی نسخهای رایگان و قدرتمند از ChatGPT را در اختیار معلمان قرار داده؛ ابزاری با پیامهای نامحدود و امکانات حرفهای که میتواند کلاسهای درس را تا سال ۲۰۲۷ دگرگون کند. اینبار نه فقط دانشآموزان، بلکه خود معلمان قرار است از هوش مصنوعی برای ساختن نسل جدیدی از آموزش بهره بگیرند.
هنگامی که در کشوری، معلمان که ستونهای تعلیم و تربیتند، در تأمین ابتداییترین نیازهای زندگی خود با چالش مواجه باشند، سخن گفتن از عدالت آموزشی و ارتقای کیفیت نظام یادگیری به شعاری بیمحتوا و غیرواقعی تبدیل میشود.
رئیس دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی گفت: برنامه درسی متمرکز ما باید تغییر کند. اگر تغییر نکند، واقعاً ایده «مرگ مدرسه» حتما محقق خواهد شد و این اتفاق خیلی هم طول نمیکشد.
رئیسجمهور در نشست توسعه عدالت آموزشی با مشارکت مردم گفت: کاری که معلم میکند را هیچ کس نمیتواند انجام دهد. نباید جایگاه معلم کم و نادیده گرفته شود.
رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی وزارت آموزش و پرورش از کاهش ساعات تدریس معلمان مدارس غیردولتی به ۳۰ ساعت در هفته خبر داد.
علیرضا کاظمی گفت: دولت چهاردهم نقشه راه دقیقی برای ارتقای نظام تعلیم و تربیت ترسیم کرده است.
«آچاره» بهعنوان یکی از مراجع داده و اطلاعاتی اعلام کرد ۲۲ درصد از متخصصان فعال در این پلتفرم، دوشغلهاند. قسمت دردناک ماجرا آنجاست که طبق آمار، این جمعیت ۲۲درصدی در حرفه اولیه خود، معلم، پرستار، کارمند و کشاورز هستند.
محمدرضا صباغیان، نماینده مردم بافق در مجلس گفت: آقای کاظمی همکاران شما در اسنپ و آژانس هستند احوالی از آنها بگیرید! آقای پزشکیان! اگر راست میگویید وزیر آموزشوپرورش را در هیئت دولت در کنار دست خود بنشانید. آقای کاظمی ۶ ماه مهلت میدهم؛ اگر تغییری ایجاد نشد سراغ استیضاح میرویم.
ضعف نظام ارتقای شغلی، عدم وجود فرصتهای واقعی برای پیشرفت و توسعه حرفهای، محدود بودن آموزشهای ضمن خدمت و نادیده گرفتن خلاقیت و توانمندیهای معلمان باعث شده معلمان کمتر حس کنند که نقش موثری در تربیت شهروندان آینده دارند.
