۱۴۷ مطلب
افزایش گزینههای احتمالی کار را به آنجا رسانده که حتی نام محسن حاجیمیرزایی وزیر آموزش و پرورش دولت روحانی نیز در جمع گزینههای احتمالی مطرح شده است، واقعیت آن است که تعداد کسانی که به این ترتیب در گمانهزنیها جایی برای خود باز کردهاند، بسیار بیش از اینهاست.
دبیرکل مجمع فرهنگیان ایران اسلامی گفت: از نظر من وزیر آموزش و پرورش باید مورد اعتماد هیات دولت باشد، خصوصا شخص رییسجمهور باید به او نگاه ویژهای داشته باشد. این فرد نباید پشت در اتاق رییسجمهور گیر کند و هر وقت اراده کند بتواند با او و افراد اثرگذار ارتباط برقرار کند.
بیش از سه ماه و نیم است که وزارت آموزش و پرورش که از نظر بسیاری از افراد، مهمترین وزارتخانه فرهنگساز کشور است، بدون وزیر اداره میشود.
سیدابراهیم رییسی رئیس جمهوری اسلامی ایران، طی حکمی علیرضا کاظمی معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش را به سمت سرپرست این وزارتخانه منصوب کرد.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش درباره اینکه آیا حضور دانش آموزان در مناطق زرد با بازگشایی مدارس، اجباری است، گفت: تصمیم گیری در این باره را برعهده شورای مدرسه گذاشتیم، اما با توجه به اشتیاقی که خانوادهها نشان دادند و پیامهایی را از سوی آنها از سراسر کشور داشتیم فکر میکنم حضور آنها ارزشمند است.
وزیر آموزش و پرورش درباره درخواست برخی خانوادهها و معلمها برای تعطیلی دو هفتهای آموزش مجازی گفت: با کلیت آن موافق هستیم باید ببینیم میتوان شرایط آن را ایجاد کرد یا خیر؟.
با توجه به اظهارنظرهای مطرح شده از سوی مسئولان (وزیر علوم، شورای سنجش و پذیرش، سازمان سنجش آموزش کشور و همچنین شورای عالی انقلاب فرهنگی) که تصمیم گیران اصلی آموزش عالی هستند، به نظر میرسد احتمال تمدید مجدد کنکور نظام قدیم در سال ۱۴۰۰ بسیار ضعیف است و پرونده داوطلبان این کنکور برای همیشه بسته شده است.
نماینده مردم اراک، کمیجان و خنداب در مجلس شورای اسلامی گفت: طرح رتبه بندی فرهنگیان که قرار بود عملیاتی شود، نه تنها اجرا نشد، بلکه اعتراضات معلمان در دریافت حقوقشان را نیز به همراه داشته است، اما سوال اینجاست که چرا معلمی که ۳ سال به صورت حق التدریس فعالیت داشته، هنوز نمیتواند حقوق خود را دریافت کند.
سازمان برنامه و بودجه کشور در واکنش به ادعای مجلس اعلام کرد: "هیچ گونه ردیف بودجهای برای اجرای سند ٢٠٣٠ در لایحه بودجه ١۴٠٠ پیش بینی نشده است."
دانشآموختگان رشتههای علوماجتماعی و تاریخ بیش از صد واحد تخصصی و پایاننامه پژوهشی مرتبط با حوزه تخصصی خود میگذرانند. این در حالی است که چنین درسهایی در برنامه آموزشی حوزهها وجود ندارد. در نتیجه، گویی اینهمه سرمایهگذاری و صرف وقت در دانشگاهها برای آموزش تخصصی این درسها ضرورتی نداشته است.
