رییس اداره آموزش و پرورش بابل، گفت: در حال رسیدگی و بررسی دقیق صحت و سقم ضرب و شتم یک دانش آموز در مازندران هستیم و تا حصول نتیجه پیگیریها ادامه خواهد داشت.
۸۸۵ مطلب
رییس اداره آموزش و پرورش بابل، گفت: در حال رسیدگی و بررسی دقیق صحت و سقم ضرب و شتم یک دانش آموز در مازندران هستیم و تا حصول نتیجه پیگیریها ادامه خواهد داشت.
مدیرکل آموزش و پرورش لرستان از غیرحضوری شدن مدارس شهرستان پلدختر، خبر داد.
بهرام رادان تهیه کننده مستند سینمایی «کاپیتان من» که عصر پنجشنبه گذشته در بیست و چهارمین دوره اهدای جوایز ترویج علم ایران برای تهیه مستند «کاپیتان من» مورد تقدیر ویژه قرار گرفت، با انتقاد از عملکرد وزارت آموزش پرورش، اعلام کرد که این مستند توسط وزارت آموزش و پرورش مجاز تشخیص داده نشده است.
تا امروز (شنبه ۲۷ آبان ماه ۱۴۰۲) برای تعداد ۵۳هزار و ۴۰۰ نفر از شاغلین فرهنگی که بازنشسته شدهاند، با توجه به ارسال مدارک و مستندات لازم از سوی دستگاه اجرایی محل اشتغال، حکم بازنشستگی قطعی صادر شده است.
محمدرضا ثقفی کارتونیست هم میهن سخنان وزیر آموزش و پرورش مبنی بر تفکیک کتابهای درسی مدارس را سوژه کاریکاتور خود قرار داده است.
رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی درسی، گفت: به ما تکلیف شده است که برنامه درسی به هویت جنسیتی مخاطب توجه کند و این اصلا به معنای تفکیک جنسیتی در کتب درسی نیست.
مدیرکل آموزش و پرورش گیلان گفت: والدین این دانش آموز که زودتر از نیروهای اورژانس رسیده بودند، تلاش میکنند تا فرزندشان را با خودروی شخصی به بیمارستان برسانند، اما با حضور اورژانس، این کودک که علایم حیاتی نداشت، به آمبولانس منتقل و عملیات احیای آن آغاز شد.
صحرایی، وزیر آموزش و پرورش گفت: امسال با همکاری ستاد راهیان نور یک میلیون دانشآموز به راهیان نور اعزام میشوند. فارس: صبح امروز رضا مراد صحرایی وزیر آموزش و پرورش برای سومین بار در مرکز ارتباطات مردمی ریاست جمهوری حضور یافت.
مراد صحرایی با اشاره به پیگیریها برای معیشت فرهنگیان گفت: به رغم وجود تنگناهای مالی در آموزش و پرورش و موضوعات معیشتی، همیشه شأن معلمان حفظ شده است و دولت نیز به آن توجه دارد.
مرتضی کیا، موسس مدرسه علوم انسانی شرفالدین گفت: جداسازی زمانی میتواند توجیهپذیر باشد که امکان و فرصت انتخابکردن برای نوجوان و کودک و والدین آن فراهم کنید. امروزه خانوادههای متوسط رو به پایین ما حق انتخاب ندارند؛ ما یک جامعه طبقاتی هستیم، مدارس به حیث سیاسی و غیرسیاسی تقسیمبندی شدهاند. آمدیم از حیث علمی مدارس تیزهوشان و کمهوشان ایجاد کردیم، از لحاظ اقتصادی مدارس دولتی، آزاد، خصوصی، سرمایهداری، مدارس نمونه دولتی، نمونه مردمی و مدارس بیپولها هم ایجاد کردیم.
