«واقعیت عینی نظام آموزشی کشور، فاصلهای ژرف و روزافزون با این تعهد و میثاقِ قانونی دارد؛ شکافی ساختاری که به نابرابری طبقاتی نهادینهشده در میان نسل آیندهساز کشور انجامیده و سرنوشت بسیاری از کودکان و نوجوانان را در هالهای از ابهام فروبرده است.»
در مورد
در فرارو بیشتر بخوانید
۲۲ مطلب
«واقعیت عینی نظام آموزشی کشور، فاصلهای ژرف و روزافزون با این تعهد و میثاقِ قانونی دارد؛ شکافی ساختاری که به نابرابری طبقاتی نهادینهشده در میان نسل آیندهساز کشور انجامیده و سرنوشت بسیاری از کودکان و نوجوانان را در هالهای از ابهام فروبرده است.»
پزشکیان با بیان اینکه چرا برخی کشورها که به لحاظ فرهنگ، تاریخ و منابع و امکانات از ما عقبتر بودند اما امروز در برخی حوزهها از جمله در بخش آموزش از ما جلو افتادهاند، تصریح کرد: ما بنا داریم در این طرح بهترین فضاهای آموزشی را ایجاد و در آن بهترین آموزشها را به فرزندانمان بدهیم و با عزم شما مدیران، مشارکت خیرین عزیز و مردم در این مسیر موفق خواهیم شد.
وزیر آموزش و پرورش گفت: توسعه عدالت آموزشی با رویکرد کیفیتبخشی و محرومیتزدایی از فضاهای آموزشی در دستورکار دولت است.
رئیس قوه قضاییه گفت: گاهی اوقات قرارها متناسب نیست، قضات در مواردی که ضروری نیست برای یک متهم، قرار بازداشت صادر نکنند. قرار وثیقه را بهگونهای تعیین نکنید که فرد ولو یک شب به زندان برود؛ گاهی یک شب زندان رفتن نیز زندگی یک فرد را زیر و رو میکند.
رئیس جمهور رویکرد دولت در اجرای طرح بزرگ ملی عدالت آموزشی را رویکرد پایین به بالا و مردممحور عنوان کرد و گفت: ویژگی مهم این طرح حذف بروکراسی اداری، عدم اتکا به بودجههای دولتی و جلب مشارکت و همکاری مردم از تأمین منابع مالی تا ساخت و ساز در کنار کمک دیگر نهادهای حمایتی است.
بررسی اپلیکیشن شاد که به تازگی توسط وزارت آموزش و پرورش و برای آموزش مجازی دانش آموزان در ایام کرونایی رونمایی شده هرچند ارزشمند و مفید است، اما دارای ضعفهایی است که مسئله «عدالت آموزشی» و «بازماندگی» از تحصیل را به چالش میکشد.
به گزارش آمار هماکنون ۱۹ نفر از ۴۰ نفر رتبه برتر کنکور (یعنی۵۰ درصد) سال ۹۸ از تهران هستند. هر چند در مواردی مانند کنکور سال ۹۷ که در آن تمامی اعضای یک کلاس در مدرسهای از استان سیستان و بلوچستان، در دانشگاههای معتبر پذیرفته شدند، اما این تعداد در مقابل جمعیت میلیونی داوطلبان را باید به عنوان مثال نقض، تلقی نمود، زیرا این اتفاق در سال بعد تکرار نشد.
متاسفانه نظام آموزشی کشور هم با بیتوجهی به حوزههای علوم انسانی و ریاضی و توجه خاص به رشتههای دیگر در این جمعبندی تلخ، نقش مهمی ایفا مینماید.
شاید کلاسهای درسشان خالی باشد، اما تعطیلبردار نیست. معلم مدرسهاند، مدرسهای با یک دانشآموز شاید هم دو یا سه دانشآموز.
"در حال حاضر در نظام آموزشیمان به طور افراطی بر «علمآموزی» تمرکز داریم و از برخی ماموریتهای کلیدی یک ساختار آموزشی مطلوب بهویژه آموزش مهارت زندگی جمعی مسالمتآمیز، غافلیم. جداسازی دانشآموزان برحسب سطح IQ، سیاست مخربی است که با دور کردن دانشآموزان از یک محیط اجتماعی واقعی، این وضعیت نامطلوب را تشدید میکند."
