تفاوت تحصیلات در جهان توسعهیافته و در حال توسعه؛ در اندونزی، هند و برزیل کمتر از یکپنجم بزرگسالان مدرک دانشگاهی دارند و در آفریقای جنوبی، بیش از چهار نفر از ده بزرگسال حتی دیپلم ندارند!
در مورد
در فرارو بیشتر بخوانید
۱۰۷ مطلب
تفاوت تحصیلات در جهان توسعهیافته و در حال توسعه؛ در اندونزی، هند و برزیل کمتر از یکپنجم بزرگسالان مدرک دانشگاهی دارند و در آفریقای جنوبی، بیش از چهار نفر از ده بزرگسال حتی دیپلم ندارند!
مهر امسال به خاطر شرایط خاصی که از خردادماه به واسطه جنگ دوازدهروزه پشت سر گذاشتیم، سختگیریها برای ثبتنام کودکان فاقد شناسنامه بیشتر شد. در واقع نگاه حاکمیت محدود کردن حضور اتباع غیرمجاز افغانستانی است که بدون مدارک هویتی از سالهای قبل به ویژه در دوره ابراهیم رییسی بدون ضابطه وارد ایران شدند اما حالا به واسطه این نگاه، عده زیادی از کودکان بدون شناسنامه که هویت ایرانی دارند هم از تحصیل جا ماندهاند.
دانشجویانی که از شهرهای دیگر به تهران میآیند، علاوه بر دغدغههای علمی، با سه مانع جدی روبهرو هستند: مسکن گران، ترافیک فرسایشی و اجبار به کارهای پارهوقت برای گذران زندگی.
بنابر اظهارات معاون دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش، ۵ گروه اعم از خارجیان علاقهمند به تحصیل در نظام آموزشی ایران، ایرانیان خارج از کشور، اتباع خارجی داخل ایران، بازماندگان از تحصیل و بزرگسالان بالای ۱۸ سال، مخاطبان اصلی این مدارسی هستند که قرار است به صورت «غیرانتفاعی» و با پرداخت «شهریه» اداره شوند.
با یک حساب سرانگشتی میتوان نتیجه گرفت که دانشجوی ورودی امسال باید ۶۲ میلیون ۴۸۰ هزار تومان برای واحدهای عملی هزینه کند، رقمی که برای واحدهای نظری به ۴۰۳ میلیون تومان میرسد.
«دختران NEET که به ویژه در شهرهای کوچک با امکانات کمتر زندگی میکنند، مجبورند منتظر فرصتی برای ازدواج در خانه بمانند. در مقابل، برخی دیگر که امکانات بیشتری دارند، در فضای مجازی مشغولند و به مسائل جسمانی و زیبایی و مراقبت از بدن و ورزش میپردازند. »
وزیر علوم بر ضرورت کاهش دوره کارشناسی از چهار به سه سال خبر داد و گفت: کارشناسی میتواند ۳ سال باشد و دانشجو بلافاصله می تواند وارد بازار کار شود و به جای آن مهارت آموزی را فراگیرد و مهارت آموزش را تقویت کنیم.
«بر اساس آخرین آمار سامانه شهید محمودوند تا ۲۲ اردیبهشت ۱۴۰۴، تعداد ۱۵۲٬۲۸۷ کودک بازمانده از تحصیل در گروه سنی ۶ تا ۱۱ سال شناسایی شدهاند که از این تعداد، بیش از ۱۳۰ هزار نفر هیچ سابقه ثبتنام در مدرسه نداشتهاند. تاکنون ۲۹ هزار نفر از این کودکان با تلاش همکاران در سراسر کشور جذب مدرسه شدهاند. »
جمعیت بازماندگان از تحصیل در کلیه مقاطع از حدود ۹۰۰هزار نفر در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ به بیش از ۹۲۰هزار نفر در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ رسیده است. در یکدهه اخیر بیشترین میزان بازماندگی از تحصیل مربوط به سال ۱۳۹۹ است که برخی از دانشآموزان به دلایلی مانند دسترسینداشتن به آموزش مجازی از تحصیل بازماندند و تعداد جاماندگان از تحصیل به بیش از ۹۸۰هزار نفر رسید.
«بخشی از بازماندگی تحصیلی به این دلیل است که معلم در دسترس مناطق کمتر برخوردار و محروم نیست یا به تعداد کافی وجود ندارد. البته برای حل این مسأله هم راههای جبران وجود دارد، مثلاً سال گذشته که بیش از ۹۶۰ هزار نفر دانشآموز بازمانده از تحصیل داشتیم، دولت ۳ هزار معلم در اختیار آموزش و پرورش قرار داد. رئیسجمهوری در دو زمینه موضوع عدالت آموزشی را پیگیری میکند؛ اول بحث فیزیکی و کالبدی مدارس است که هدفگذاری آن روی چهار محور است؛ مدارس سنگی، کانکسی، مدارس تخریبی که عمرشان طی شده و چهارم ساخت مدارس…
